长春市十一高中

社会主义核心价值观教育实践系列活动—走进德苑

教师教研活动国家课程校本化解读

高雅艺术进校园音乐会

A04版

　　走进长春市十一高中大门，“勤劳智慧”四个朱红大字的校训石在蓝天的映衬下格外醒目，你若折身向后，校门处的“树人固本 和而不同”八个大字出现在同一条中轴线上，这一细节，昭示着这是一所文化脉络清晰的学校，这是一所有着光荣发展传统的名校，如今又站在新的历史起点上，大踏步走在创新发展的道路上，迈向更高的台阶。

新时代，新方向

　　十一高中的发展一直备受社会关注，更受到各级主管部门领导的关心和牵挂。

　　2017年4月20日，长春市教育局局长梁国超来到十一高中，和学校中层以上领导进行了长达三个小时的交流，明确提出新时期要创建四个典范，即提高教育质量的典范、高层次人才培养的典范、教育创新的典范、文化传承的典范，其中第一个是基础，第二个是核心，第三个是手段，第四个是终极目标。随后，十一高中开展了近八个月的解放思想大讨论，“四个典范”深入人心。

　　2017年11月23日，长春市副市长贾丽娜莅临十一高中宣讲党的十九大精神，对十一高提出四个方面的要求：一是要立足教情、校情，在原有基础上，深度思考，超前谋划；二是龙头学校要继续体现品牌效应，发挥引领带动示范作用，提供可复制、可推广的经验；三是要与时俱进，立足全省、放眼世界、走向未来；四是要打造有文化的学校、有历史的学校，要有责任、有担当、有传承、有辐射，融合资源、创新发展。这为十一高中的发展建设提供了高位引领。十一高领导班子对“四个要求”进行了专题学习并向全校作了系统传达。

　　长春市十一高中反复推理论证、认真思考，谋定而后动，确立全面实施教育品牌战略，构建"13918"人才培养模式，明确提出把学生培养成具有创新精神和国际视野的中国特色社会主义建设者和领导者，把学校建设成具有学校特色、长春气质、中国灵魂、世界水平的文化高中。

　　这样一所谦逊而务实的学校，一直有着优良的文化传统和较高的社会美誉度，站在继往开来的历史起点上，前路又将如何创新和突破？有着怎么样的发展思路和脉络？请跟随记者的脚步，我们一起走进校园。

新时代，新使命

　　作为吉林省首批示范性高中、吉林省首批一类重点高中、全国精神文明单位，长春市十一高中有着响当当的成绩单，学校培养了全球吉商总会会长张思民、知名演员李幼斌、国家队运动员刘晓宇等优秀人才，10年间培养出182名北大清华学子。

　　走进今日的长春市十一高中，开放式阅读平台的搭建，学术中心的落成，校外专家工作室、校内名师工作室等主题工作室的挂牌，未来还将建有沉浸式自然科学体验中心、阅读中心、协同创新中心、生态教育中心、实践教育中心、艺体中心等，每一处变化都彰显出文化高中的人文表达。

　　对应贾丽娜副市长和梁国超局长所提要求，学校领导班子开创性地提出在学生培养目标上，精准建设13918人才培养体系，即一个主轴，三个层级，九个方面，十八个要点。一个主轴指的是，培养具有国际视野和创新精神的中国特色社会主义建设者和领导者。三个层级分别是，基础性素养、发展性素养、卓越性素养。每个层级包括三个方面细化素养，共计九个方面细化素养。每个方面细化素养包括两个要点，18个要点由此全部呈现。就此，长春市十一高中13918塔式人才培养体系全部落成。

　　从13918人才培养体系，确定十大人才培养计划，即：薄弱单元攻坚计划、群英领航计划、智造奔流计划、竞赛振兴计划、学段贯通行动计划、铸魂行动计划、法纪教育计划、文化互鉴行动计划、学生发展指导行动计划、智慧校园建设计划。“十大人才培养计划，体现的是文化高中的设计内涵，即教育和文化同构、科学与人文同构、理性和激情同构，以及信仰与梦想同构。”长春市十一高中杨明江副校长解释。

　　仰望星空、脚踏实地，十一高中人有着规划蓝图的雄心壮志，也有着将梦想照进现实的能力和勇气，2018年是实行新高考改革的起始年，十一高中的准备可谓完备，辛万香副校长介绍：“我们全力以赴投入2018年新高考，将做到一个年级一栋楼，确保独立走班，互不干扰。现在已经有两栋教学楼，再把办公楼还原成教学楼，设想就能全部实现。每栋楼有46个教室，行政班22个，按照1.3~1.5准备，走班教室还需要8个，物化生计常规实验室8个，通用技术教室1个，2个大自习室，5个备课室。实行单元管理。上海、浙江都是一个年级500人左右走班，我们是千人走班，需要分成小单元，化整为零，在每个单元独立走班。单元管理正在尝试中，效果很好。”寥寥数语，我们看到十一高中务实高效的一面。

新时代，新体制

　　作为老牌优质高中，长春市十一高中的每一点变化都牵动着万千长春市民的心，从2017年初托管新区兴华学校、到长春市十一高中北湖学校的创建、再到高中联盟的构建，长春市十一高中教育体制的构想随着聚焦逐渐变得清晰、由规划走向现实。

　　十一高中北湖学校负责人朱杰介绍，“北湖学校建设已经封顶，进入内部装修阶段，2018年5月学生可以进驻，长春市十一高中分部120多名教师的保险问题同时解决。”

　　十一高中兴华学校负责人韩再成介绍，“十一高托管了新区兴华学校，为新区基础教育注入了新动力。”

　　十一高中政教主任刘贵波介绍：“我校和十九中联合办学，实现了优质带动。”

　　十一高中主任赵雪梅说：“我校和绿园区、双阳区开展教育协作，实现了区域资源共享和城乡教育的均衡发展。”

　　目前，十一高中初步形成了公办教育与民办教育相补充、国内教育与国际教育相融合、高中教育与义务教育相对接的充满活力的办学体制。

　　另外，高中联盟的构建也成为十一高中教育体制的有益补充。12月8日，长春市普通高中学校第九联盟协作体正式成立。第九联盟由长春市十一高中、长春市地十九中学、长春市第十七中学、长春希望高中、长春市养正高级中学、长春市第一三七中学、长春日章学园高中、长春市第一五O中学、长春市第一五一中学等九所成员学校构成。通过教学研究、师资队伍建设、资源共享、国际合作、校园文化等方面协作，打造高中发展共同体。

新时代，新主张

　　长春市十一高中重视传承，勇于创新，既向历史回溯，又向未来迈进。教育体制的创新必然激活教育教学的变革。在课程建设、教学建设、德育建设等方面，十一高中有哪些主张可供分享？

　　课程中心主任张会敏说：“在课程建设上，呼应13918人才培养体系，十一高致力于实现课程的‘四化’和‘四跨’，即校本化、生本化、多样化、一体化，跨学段、跨学科、跨领域、跨文化。”

　　高一教务主任杨旭表示，“十一高的教学建设总体方向是针对性、深刻性、丰富性、自主性，通过优化常规即进阶式备课、滚动式命题、及时性批改、对位式讲授、递进式训练、预约式辅导，提升教学层次，从而实现品牌课堂即供需课堂、思维课堂、文化课堂和翻转课堂。在整个过程中，基于核心素养选择教学内容，基于过程理解进行教学设计，基于供需平衡组织教学过程，基于师生改进开展教学评价等一系列策略，都将大幅提升教学质量和改变办学现状，相信对兄弟学校有所助益。”

　　政教主任刘贵波说：“十一高德育建设的核心方向是革命化、中国化、民族化、人民化、生活化 ；主要实现途径是家国情怀和信仰教育，我们通过优化常规，落实行为规范教育、动力教育、价值观教育、生涯规划教育等来达到品牌德育的目的。”

　　教育综合改革规划办公室主任姜学凤说：“十一高课程、教学、德育等主张的实现，在教育现代化提速的背景下，需要快马加鞭、蹄疾步稳；同时基于教育是农业的特点，更需要充分酝酿、积淀孵化；特别是现在要建设文化高中，文化在本质上是一种生活状态，需要逐渐浸润，因此十一高主张过一种‘简和慢’的教育生活。”

　　“简和慢”正是对教育持久聚焦思索的成果，它直指教育本质。高二教务主任薛红利讲了这样一个故事：两个老师分别给两班学生讲一个单词，第一个老师备课时查阅各种词典，把单词的十种用法全列出来，每种用法都配了一个例句，学生们看到了老师的博识，佩服老师的敬业；第二个老师备课时查阅了课程标准，只列出了两种用法，每种用法都配了至少五个例句。一个月后检测结果，备课组围绕这个单词出了一道题，统计之后，学生们大吃一惊，第一个班的学生只有3个人做对了，第二个班的学生只有2个人做错了。第二个教师的成功印证了古人说的一句话，那就是精则得，多则祸。他抓住了十种用法中的关键两种，这种精选，充分体现了简的智慧。这位教师围绕两种用法花费大量的心思，让学生反复理解，每个用法所用时间和例句是十种用法中每个用法所用时间和例句的五倍以上，学生对两个用法理解记忆更加深刻，更加持久，这种精教，充分展现出了慢所蕴藏的巨大力量，慢所带来的意想不到。

　　“从上面的引例，我们看到了教育质量来自于简，来自于慢，简和慢在师生教育生活中具有重要作用。”高三教务主任王忠学进一步解释，“在课堂建设和教学建设中，我们也要抓住简和慢这两个关键点，在学校讲求简，不是程序上的简单，也不是不做事情，而是要抓住教育本质，抓住教育核心，在有限的时间里做最有价值、最有生命力的事情；在学校讲求慢，不是速度上的慢，也不是拖时间，而是要在教育本质、教育核心的地方，在遇到教育困难、教育障碍的时候，要慢下来，慢的状态是如切如磋，如琢如磨，以求至乎其极，真正想清楚，弄明白，然后再出发。简和慢的交融过程，就是量的集聚、能的转化、质的提升的过程。”

　　正是带着对教育的透彻思考，对教育孜孜不倦的追求，十一高中的目标将是学生明日学习生活的真实写照--简到学生得心应手、高效内化，慢到学生兴趣盎然、思维高阶，最终达到学会、会学、爱学高位和谐平衡。

　　一幅宏伟的蓝图正日益清晰地呈现在社会和广大长春家长和学子面前。 新文化记者 刘佳音