“配方课程”让扬中外小活力满满

扬中市外国语小学是一所年轻而富有活力的学校。建校7年来，该校以“自由的生命，自然的生长，自主的生活”“三自适合教育”办学理念为导向，以一切为了人的自由发展、尊重每个孩子的个性发展为己任，最大程度地保留学生的学习个性，并针对每名学生的个性需求因材施教，最大限度地引导学生发现自我、自主学习，激发学生学习的主动性、积极性、创造性和学习潜能，给学生充分施展才能的舞台，努力将学生塑造成拥有“天下情怀、自主行走、健体乐心、广闻博见、多才多艺”五大核心素养的现代小学生。

小时候选择课程 长大了选择人生

每周五下午上课铃响后，扬中市外国语小学的学生们没有走进教室，而是以“走班”形式到各自喜欢的课程超市里“玩”。

素描课堂里，学生在纸盘子里一笔一画地画着京剧的脸谱，老师不时在旁边指导；民族舞班的孩子身着漂亮的舞蹈服，跟着老师的拍子，轻快地跳舞；泥塑班的同学用橡皮泥和树叶，惟妙惟肖地制作出了立体“叶子”；模拟联合国的课堂上，孩子们围绕一个国际热门话题，分小组进行英语辩论……这些都是老师们精心为孩子们准备的“配方课程”。

“学生的课程设置应如中医给人配药方一样，需要‘对症下药’。在很多学校，配方课程是以第二课堂或兴趣小组形式开展，而我们学校将其完全课程化，并且由学生自主申报、自主选择。”据校长孙莹介绍，通过自愿申报、学校审核和双向选择，学校确定了48项开放式“配方课程”，供学生根据自己的个性特点及喜好自由选择。有些课程，是教师根据自己的特长来开设的，如十字绣、轮滑、广场舞等；有些课程，则是根据学生的个性需求来开设，如插花、泥塑、素描等；有些课程，是师生共同开发的，如阅读、数学、硬笔书法等；有些课程，是引进优秀校外资源联合开办的，如与南京奥青乐团，南京师范大学李开伟老师工作室，著名演奏家黄军英、张虞涵等名师合作，开设古筝、小竖琴、管乐、舞蹈、3D打印等课程。

不过，在孙校长的设计里，老师的“配方课程”可不是随意开的，需要有严格的准入资格。老师在申报开设一门课程时，需要提供课程目标、课程内容、课程评价、招生范围、具体实施、保障措施等资料，并就自己申报的“配方课程”进行陈述并接受评审答辩，获得通过后方能正式开课。学期末，学校“配方课程”考评小组还将对“配方课程”每个项目进行现场考核评分，然后根据老师平时的教学常规检查、课程及教材设计、学生参赛获奖等情况，综合评选出优秀配方项目。

学生的选择权越大，自由度越大，个性发展空间就越大。扬中外国语小学的“配方课程”，在某种意义上，不仅是为学生的课程配方，更重要的是为学生提供合适的优秀的“人生配方”。

小时候练好筋骨 长大了行走世界

在扬中外小，可选择的不仅是体艺类、综合实践类拓展性课程，基础类课程也可以选择。

在扬中外小，基础类课程分奠基性基础课程和分层性基础课程。奠基性基础课程是保证落实国家课程标准规定的小学生必须储备的知识能力要求，人人必须过关；分层性基础课程则重在关注每个学生学科素养的不同发展，可根据自己的实际自由选择。在分层性基础课程中，学校尝试开设了全科阅读、戏剧表演、研究性学习、珠心算、思维广场、模拟联合国等课程供学生自主选择。

孙校长举例说，如思维广场，为适应不同学段的学生学习需要，数学组教师分别为第一、二、三学段开设了“数学实验”和“思维AB班”课程。低段学生可以在玩转数字天平、挑战数字方格、有趣的数阵图、模型穿框等各种数学实验活动中发展数学思维；中高段学生则可以选择进入不同层次的班级，以不同的学习目标为要求，完成相同思维课程的学习。再如戏剧课程，一二年级是童话剧，三四年级是课本剧，五六年级则是中外话剧，根据学生的年龄特点，从模仿到自创，从演绎课本到戏剧表演，让不同层次的孩子都能得到锻炼。

除了丰富多彩的校内课程之外，扬中外小还打破有形的学校围墙，充分利用社会多方面资源，为学生提供科普活动、拓展训练和公益性劳动等各类实践体验基地，鼓励学生走出校门选择参加各类体验式综合实践活动，进一步提升自己的综合能力，“五爱系列”体验课程便是其中的重要组成部分。

据孙莹介绍，“五爱”是指爱自己、爱家庭、爱集体、爱家乡、爱祖国。这一课程包含“走遍江苏”项目、学校传统节日活动、“时代四季”课程等几大系列，所有课程的主题选择均源自儿童的生活世界，符合儿童的需要和兴趣。

在“走遍江苏”项目中，学校计划小学六年间，让学生走遍江苏的各类博物馆、纪念馆、地标建筑等，在行走中了解江苏，再从江苏放眼全球，培养学生的天下情怀。

传统节日系列体验课程，让扬中外小月月有节日，周周有活动。一月迎新感恩节，二月除夕送红苹果活动，三月学雷锋小橘灯志愿者活动，四月活力运动健康节，五月乐活创新科技节，六月七彩童年艺术节，七月缤纷夏日游学活动，八月建军日活动，九月歌颂祖国诗歌会，十月玩出名堂游戏节，十一月悦读乐学读书节，十二月Enjoy English英语节。

“时代四季”课程包括“春天的花、夏天的水、秋天的叶和冬天的雪”四大模块。今年植树节前夕，“春天的花”项目学习在全校启动。学生人手一个小花盆，种植一棵小植物，随时观察、记录植物的生长情况，把科学和艺术巧妙地结合起来，书写着自己对生命的感悟。学生不再只是鲜花观赏者，而要成为“花”的研究者：用花做美食，寻找独特的花语，制作花的标本，戴“花”帽，穿“花”裙子，做“花”伞……

在孙莹看来，教育是培养人、造就人的崇高事业，其终极目标是为了人的自由发展。适合教育的关键词是选择，小时候选择课程，长大了才能选择人生。

本版由扬中市外国语小学供稿