名师工作室如何“强师”？

    今年9月10日是第33个教师节。教师节前夕，佛山召开全市幼儿园、中小学和高校教师代表座谈会，下发了《佛山市基础教育“强师工程”行动计划（2017-2020年）（征求意见稿）》（以下简称《行动计划》），提出要积极构建基础教育高层次人才矩阵。

    在名师培育方面，《行动计划》特别提出，要建立“一名师一工作室”“一工作室一导师”制度，为高层次人才配备工作室和导师。佛山推行已久的名师工作室制度再次受到关注。

    近年来，佛山的名师工作室数量不断增加。这种新型“师徒制”的培养模式，被视为提升师资整体水平的重要“孵化器”——通过名师的示范、辐射作用，培养更多骨干老师。那么，名师工作室如何承担这一重任？在名师工作室越来越多的同时，五区又在如何提升本区教育资源？

    1 推进教育科研 更是名师“孵化器”

    “您是我最喜欢的老师，也是我最尊敬的老师。”“您告诉我们思维导图不单单是把学过的知识写在上面，要将这每一节课的思路作为参考，进行布局。”9月8日，广东省中小学教师工作室主持人、南海实验中学历史教师方毅宁，收到了该校206班班主任转交给她的笔记本，上面写满了学生的课堂感受。

    运用漫画、图片等方式，在厘清复杂的历史脉络与知识联系的基础上，引发学生对历史的思考；通过历史资料的阅读，引导学生交流，帮助学生提升思辨能力；最后引导学生理解、感悟历史表象外的历史智慧和人文精神，并逐渐内化成自己的理念与追求，这是方毅宁独特的“思维导图—合作探究—主题提升”课堂教学模式。

    “将课堂、历史与生活密切相联，将生活常识融入教学，有助于学生更好地理解和分析所学历史知识、历史现象。”方毅宁说。在历史教学方面的独特研究，使她很快成为名师工作室的主持人，其所在的工作室目前已有9名成员，每位老师都有自己的“绝活”。

    名师工作室多以一位名师的名字命名，是由主持人和成员老师组成的团队。成员老师多为当地骨干老师，跨校联合是常事。例如去年9月底，顺德区大良街道成立了西山、本原两个教育集团，集团内部协同开展教师培训，开展跨校“师徒”结对，成立名师工作室。

    除了开展教育教学研究外，培训骨干教师、培养年轻教师也是名师工作室的重要使命。

    石门中学雷蕾老师主持的工作室是全省6个英语学科名师工作室之一，承担着来自全省各地优秀教师的培训任务。每年，工作室都会迎来跟岗的年轻老师，工作室会派出资深的英语老师进行“跟带”，“不少跟岗老师都觉得受益匪浅。”雷蕾说。

    和雷蕾类似，方毅宁的工作室同样承担省里面派下来的骨干教师的培训任务。方毅宁介绍，一般培训会持续2到3周，是全天从早跟到晚的“影子培训”。此外，工作室还会定时举行公开课，她介绍，去年底的一堂公开课程，就吸引了很多区外老师的观摩。

    “我们认为教师不仅仅是教授学生，还应获得相应的职业幸福感。所以我们工作室不仅集合了很多优秀的老师，同时也培养、帮助年轻老师的自身发展。”雷蕾表示，她一直以来都倡导“共同发展，同享幸福”的教育理念。

    2 吸引优秀人才集聚 各区争设工作室

    这种“师徒制”的方式，正给佛山教育带来积极影响。

    陈华是佛山三中的一名老师，在2014年至2016年间担任了名师工作室的主持人。在他看来，工作室能带来三个层面的积极影响，“对于工作室主持人来说，这是促进自身专业技能进步的机会；于工作室成员而言，能够获得更多沟通和学习的机会；而教师的教学质量提高，最终也将惠及学生。”陈华说。

    从学校方面来看，名师工作室还是一个校际交流的平台。石门实验小学相关负责人曾表示，“名师工作室”把其他学校的先进理念、有效教法介绍到学校，为教学科研提供了宝贵的资源；另一方面，本校的先进做法，也会通过工作室的对外交流介绍至其他学校。

    同时，工作室本身是一种无形而宝贵的资源，“教育教法是相通的，不单单局限于本学科。”在他看来，工作室不仅对更新本学科的教学理念发挥着积极作用，而且还引领了其他学科教师积极钻研新课程，主动进行课改的探索与尝试。

    因此，佛山各区及镇街都在积极设立名师工作室。早在2011年，顺德区容桂街道就成立了14个名师工作室。次年，三水名师名校长工作室建设工作启动，目标是培养专家型校长和教师，进一步提升三水教育水平。中心城区禅城则走得更快，截至今年4月，已拥有省名师、名班主任工作室主持人5人，省校长工作室主持人2人。

    在此之前，佛山已在《佛山市中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》中提出实施“骨干教师培养工程”，并通过“强师工程”的推动，逐步打造一流教师队伍。如今，《行动计划》将名师工作室作为人才培育的重要方面，对不少老师来说更是一个好消息。

    “如果能够具体落实下来，佛山的教育会向前迈一大步。”陈华很是兴奋。雷蕾也抱有相同的期待，她认为现在政府和社会都对教育工作越来越重视，尤其在吸引人才方面下了很多功夫，在“强师工程”等一系列措施的带动下，未来佛山能够聚集更多的优秀人才投身教育工作。

    3“强师”背后 人才激励频现“大手笔”

    事实上，在名师工作室的发展上，有关政府部门和学校无疑提供了重要支撑。

    “省里为工作室提供了启动资金，南海区也有相应的补助，学校方面则提供更为具体的便利，比如为工作室准备专门的活动场地等。”雷蕾说，多级资金补助，使得工作室能购买更多专业书籍和教学设备，并邀请省内的教育专家为学员进行辅导。

    方毅宁的工作室今年一次性收到10万元的资金补助，此外，“政府在活动开展、工作室成员培训，以及工作室标志性成果的提炼方面，都给予很大的支持。”方毅宁说，如今她正开始着手明年的工作室品牌推广工作。

    名师工作室的建设，只是各区“大手笔”激励人才，优化教育资源的一个侧面。

    奖教奖学金大会、表彰优秀教师……今年教师节前夕，各区在慰问教师的同时，进一步明确对教育人才的重视。

    “我在这里承诺，以后顺德教师的待遇只会越来越高，办学条件实现全国领先，此外顺德还要建设退休教师之家。”9月8日，顺德区庆祝2017年教师节暨教育基金会奖教奖学颁奖大会上，顺德区区长彭聪恩表示。

    上述大会当天，顺德教育基金会投入共3000多万元，对2113名教育工作者、133所学校、1825名学生进行了表彰。

    南海则通过整合全社会资源，来营造优质的教育生态。7月26日，南海举行第二届南商教育基金奖教奖学大会，“大手笔”奖励了1000名优秀教师、1465位优秀学生和5个教育团队。

    据了解，去年8月，南海成立了南商教育发展促进会和南商教育基金。截至今年7月，南商教育基金收获了企业和个人共153份认捐，认捐金额已达到8266.6万元。

    三水则早已“瞄准”了教育人才培育。从2013年起，三水区财政每年安排不少于250万元作为教师培训的专项经费。去年，三水又提出在未来5年投入8000万元推动“强师工程”建设。其中，从今年起，该区财政每年安排不少于100万元专项经费，用于实施卓越校长培养工程，充分发挥名校长（园长）的辐射带动作用。

    蓝志凌 黄舒旻 李楠