背不是增加负担 古诗文是“童子功”

    “不要认为背就是增加负担。”1月17日，我市部分教育专家就教育部公布高中语文新课标一事发表了自己的看法。他们一致认为，这种改变意在评估学生的学习能力基础上，加强对青少年的传统文化教育。

    古诗文背诵推荐篇目

    扩增至72篇（首）

    据了解，日前教育部印发了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》，这次课标修订的重点之一便是加强中华优秀传统文化教育，让各学科结合自身特点，丰富充实相关内容。

    其中，语文课标最突出，中华优秀传统文化方面的内容贯穿必修、选择性必修和选修各个部分。一是内容更全。在“课内外读物建议”部分，除保留原有《论语》《孟子》《庄子》外，增加了《老子》《史记》等文化经典著作，还要求学生广泛阅读各类古诗文，覆盖先秦到清末各个时期。二是分量更多。明确规定“课内阅读篇目中，中国古代优秀作品应占1/2”。三是要求更高。在全面加强的同时，还设置了中华优秀传统文化学习专题，进行中华传统文化经典作品深入学习研讨；将原标准“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”，推荐篇目数量也从14篇（首）增加到72篇（首），提高了学习要求。

    此外，美术、音乐、体育与健康、数学等课标都增加了有关传统文化教育内容。如美术课标增设“中国书画”等内容，促进学生坚守中国文化立场，增强文化自信。

    古诗词学习重在积累

    “古诗文是每个孩子必须练就的 ‘童子功’。”重庆一中语文教师周鹊虹认为，听、说、读、写是语文的几大核心能力，其中，读和写是基础，“读”就是要多读多背经典古诗文，这样“写”才言之有物。

    周鹊虹称，近年来高考语文全国卷古诗文的占比也越来越高，一般包括有9分的文言文选择题，10分古文翻译，还有11分的古诗鉴赏，再加上5分的名篇名句默写，一共是35分直接考古诗文。“就是试图通过考试，引导广大学生多学习中华传统文化。”

    “应该从小就培养学生广泛阅读，特别是大量阅读和背诵古诗文的习惯。”周鹊虹说，“书读百遍，其义自见”“读书破万卷，下笔如有神”，所以青少年要从深度和广度上对古诗词有所积累，博众家之长。古诗词的浸润绝非一朝一夕之功，“我们会在晨间或午间让学生诵读经典古诗文，先易后难，由浅入深，可采取班级诵读、古诗词接龙等方法培养学生学习兴趣。”

    重庆外国语学校教务处主任、语文高级教师童朝阳认为，在新课标出炉后，学生们的学习方式要有所调整。“由于教材容量和任务加大，中学生在学习语文过程中，要从课堂延伸到课外，从线下延伸到线上，学会借助网络学习。老师也要改变单一的教学模式，可以尝试组织学生讨论，辩论等。”