拔穷根，甘肃做好教育供给大文章

    中国青年报·中青在线记者 马富春

    隆冬时节，陇中黄土高原的大山里，最耀眼的是修葺一新的学校。在定西市安定区李家堡中心学校，教室里暖意融融，郎朗的读书声在回荡，一派生机勃勃的景象。

    “不光学校修的好，孩子们的课堂也更加丰富多彩。”从教32年，一直没走出大山，这几年，李家堡学区校长邵锦堂觉得“越干越有劲儿”。

    邵锦堂见证了学校从破旧的小院落变为村里最漂亮的建筑；同时，今年开春，他在学区全面推进依托互联网的课堂教学改革，“要让山里的娃像城里一样接受优质教育”。

    在甘肃农村，和邵锦堂一样，越来越多的乡村教师觉得工作有了干头，与此同时，越来越多的农民却不再想法设法进城去，更乐意让孩子在村里上学。

    在甘肃省教育厅厅长王海燕看来，这些细微变化的背后是甘肃优化教育供给，聚焦扶贫的大文章。近年来，甘肃坚持把发展教育作为阻断贫困代际传递的治本之策，精准识别扶贫对象，补齐发展短板，关爱弱势群体，基本形成了覆盖全学段的教育精准扶贫政策体系，努力使贫困家庭子女都能接受更加良好的教育，增强脱贫致富内生动力。

    互联网教育在农村火起来

    “山里的娃上不了音乐课、美术课，素质教育与城里孩子相比差了一截儿。”让邵锦堂曾经最痛心的是，乡村小学校缺少专业老师，很多课程开不起来。

    在定西农村，除了乡镇中心学校，许多乡村学校学生人数很少，按照师生比，老师配备无法满足所有课程的需要，只能保证语文、数学等“主课”教学，其他课程要么由非专业老师代上，要么不开课。一些农村学生家长为了让孩子接受更好的教育，只能想方设法把孩子送到城里上学。邵锦堂看在眼里，急在心上。

    这几年，李家堡中心学校在悄然发生变化。校舍重修，教学设备全面升级，教育部门多次组织老师外出考察学习和培训，互联网教育也越来越普及。

    定西市安定区李家堡学校正在上“共享阳光”网络手工课 马富春/摄

    “互联网是破解乡村教育难题的一把金钥匙。”自从接触互联网教育以来，邵锦堂仿佛看到了乡村教育新的希望。如何让互联网上优质的教育资源落地农村，让农村的老师接受互联网教育理念，让农村的孩子通过网络看到外面的实际，成为邵锦堂经常思考的问题。

    在进行深入考察和调研后，自今年开春以来，邵锦堂在李家堡学区探索实施“共享阳光”课堂试点。对于在教学点无法开设的音乐、美术、手工制作等课程，由中心学校专业老师通过互联网授课，通过网络视频传输到各教学点，这些课程全学区同步上课、同步推进。

    “不用站讲台，而是在计算机面前上课。”从2017年春季学期开始，李家堡中心学校美术老师郑红亮上课的方式彻底改变了，她离开了站了多年三尺讲台，转场电脑前上课，上课全程被录制，同步在全学区30个教室播放。

    “上课前准备的更加充分。”以前只给几个班上课，如今通过互联网，郑红亮给30多个班上课，一下觉得有了压力，备课更加认真。在李家堡学区，为了保证网络课堂教学质量，观看教学视频的课堂都配备了非专业的助学老师，“不单学生听，助学老师也在听，无形中就有压力。”郑红亮说，以前一天备好的课，如今需要得花一星期。

    随着网络共享课堂的推进，李家堡学区学生对音乐、美术等课程的兴趣也明显提升。 今年来，李家堡学区5年级一班的张金荞最喜欢上音乐课。“以前只教唱歌，没有伴奏，很枯燥。”自从引入网络课堂以来，通过网络视频，上音乐课有专业的老师领唱，还有电子琴的伴奏，学起来更轻松，课堂气氛也更好，还能学到乐理知识。

    “优质专业的课堂教学进入了小规模学校的课堂，给每一个乡村孩子洒下了希望的种子。”邵锦堂说，通过“共享阳光”课堂，专业教师的价值得以最大发挥，农村学校配置的信息教育资源得到了充分使用，农村学校开齐课程、最大可能享受优质教学得以实现。

    邵锦堂在李家堡学区的探索得到了师生的广泛好评，在教育部门的大力支持下，今年秋季开学，李家堡学区和周边四个学区率先组建“阳光课堂”联盟，联盟内还实行“线上线下”教师相互配合，由专业教师担任“线上主讲”，并定期在本学区内现场巡回指导，“线下”助学教师则配合“线上”教师组织教学，检查和评价学习效果。

    目前，在安定区的19个学区内，网络直播课堂基本上实现了全覆盖，偏远教学点的艺术类课程也由以前的开不起来、课时开不足，到固定开课。

    推进学前教育资源向农村延伸

    “在家门口就能上幼儿园，还不花一分钱。”甘肃省静宁县甘沟镇马坡村村民韩望兄怎么也没想到，自己的孩子在村里就能上“真正的幼儿园”。

    他的小儿子所在的马坡村幼儿园课程很丰富，音乐、舞蹈、科学、健康、语言等课程都有涉猎。上幼儿园一年来，儿子变得越来越阳光，善于表达和展示自己，知道的也越来越多。

    马坡村幼儿园是甘肃农村幼儿教育发展的一个缩影。近年来，甘肃省大力发展学前教育，尤其重视农村幼儿园建设。2016年，投入50多万元新建马坡村幼儿园，同时配备了10万元的教学设备。为了切实提高幼儿教学质量，马坡村幼儿园还新调来园长，配备了4名幼教。

    “以前学前班都是小学老师，现在都由经过幼儿教育专业培训的老师承担。”马坡村幼儿园园长吴魏葳介绍说。

    平凉市静宁县马坡村幼儿园的孩子们课间在玩耍嬉戏。 马富春/摄

    如今，小儿子在幼儿园的课程很丰富，音乐、舞蹈、科学、健康、社会、语言等都会涉猎。韩望兄发现，上幼儿园一年来，儿子很阳光，善于表达和展示自己，知道的也越来越多。“着火了拨打119，交通事故打122，这些都知道”。

    近年来，甘肃省大力发展学前教育，尤其重视农村幼儿园建设。2016年，投入50多万新建的马坡村幼儿园建成，同时配备了10万元的教学设备。为了切实提高幼儿教学质量，马坡村幼儿园还新调来园长，配备了4名幼儿教师。

    “以前学前班都是小学老师，现在都由经过幼儿教育专业培训的老师承担。”在投身幼儿教育之前，马坡村幼儿园新园长吴魏葳接受了系统的幼儿教育培训，还前往江苏等地学习幼教理念，在她看来，农民在家门口能上幼儿园固然好，更重要的是要办好幼儿园，让孩子接受优质的幼儿教育。

    在马坡幼儿园，所有教师都会参加乡镇学区、市县教育部门组织的专业培训，如今已50岁的温小香多年从事学前教育，近年来，多次参加幼儿教育培训后发现，幼儿老师再也不是教知识，而要寓教于乐，“得先让孩子们快乐起来”。

    自从儿子上幼儿园以来，看着孩子状态很好，韩望兄夫妻俩就放心干农活，家里种了几亩苹果树，在他们的精心搭理下，今年收成不错。儿子爱唱歌，每次进城去，她都要给孩子买一些学习唱歌点读书。

    马坡村幼儿园是甘肃农村幼儿教育发展的缩影。近年来，甘肃大力实施学前教育行动计划，各地农村幼儿园面貌发生了巨大变化。

    在革命老区会宁县，2016年在全省率先实现有需求行政村幼儿园全覆盖。会宁县建立并实施“城乡一体化共同发展”责任机制和县、乡（镇）、村、教学点四级联动体系，形成了以县城幼儿园为龙头，以乡镇中心幼儿园为骨干，延伸、辐射、带动所有行政村幼儿园发展的学前教育格局。

    “抓住了农村教育发展的‘短板’，重点推进学前教育资源向行政村延伸。”甘肃省教育厅基教二处处长苏峰说，通过实施两期学前教学三年行动计划，甘肃已经实现集中连片贫困县乡镇幼儿园全覆盖、1500人以上行政村幼儿园全覆盖。

    目前，甘肃已经实现了幼儿园数量、在园幼儿人数、教职工规模、学前三年毛入园率和优质示范园数量较2010年“五个翻番”，基本构建起了覆盖市、县、乡、村的四级学前教育公共服务体系，把现代教育的阳光，撒入了贫困地区孩子的童年。

    “输出一人、脱贫一户”

    在平凉机电工程学校，90后女孩王媛已入职两年，逐渐成长为学校的骨干教师，担任了数控专业的班主任和学校团委副书记。

    “职校让我重拾生活的勇气。”如今，站在平凉机电工程学校的讲台，王媛很是感慨，正因为母校当年的“收留”，才有了中考落榜的她读大学，后重回母校工作。

    平凉机电工程学校正在开展实践教学。 马富春/摄

    2005年，来自静宁县城川乡靳寺村的农家女孩王媛中考失利，就读普通高中的梦想破灭。 “那时真是心灰意冷，眼看只能回家务农或外出打工。”面对人生的第一个挫折，15岁的王媛一时没了方向，整整一个暑假，都不想出门。

    到了开学的的时候，看着初中的同学都高高兴兴继续学业，王媛迷茫了。偶尔的机会，听说有中考落榜的同学去平凉机电工程学校上学了，王媛才动了心，抱着试试看的心理，来到学校了解情况。

    来到平凉机电工程学院，王媛才了解到，这里的中职生既学习专业知识，也学习文化课，三年毕业后可以继续升学，报考高职和大学，同样可以圆大学梦。“这让我眼前一亮，觉得还有希望。”经过认真比较，结合自己的兴趣，王媛最后选择了建筑专业。

    从那时起，王媛开始了新的人生。每天的学习安排的很充实，上专业课学习理论知识的同时，不怕脏不怕累，积极参与实训；同时，一刻也没放松文化课的学习。“虽然没上高中，一开始就下决心要考大学”。

    功夫不负有心人，经过一番不懈努力，王媛的成绩在班上名列前茅，3年后，在报考大学时，她选择了兰州交通大学，中职期间文化课、专业课基础都扎实，她轻松通过了入学选拔考试，顺利考取了兰州交通大学机械设计制造及自动化专业。

    “走进大学校园的第一天，都不相信这是真的。”和那些高中同学一样，经过3年的努力后，中考落榜生王媛走进了大学的校园，也成为靳寺村第一个走进大学的女孩儿，王媛信心满怀。

    4年大学里，王媛充分锻炼自己，学好专业课的同时，积极参加学生活动，综合能力有了明显提升。在毕业后找工作时，看着周围的同学都选择了铁路方面的工作，王媛并没有动心，她想着回到家乡，正好母校平凉机电工程学校招聘老师，王媛以出色的表现通过考核，顺利入职。

    中考落榜生，通过中职上大学，成为一名人民教师，王媛人生的华丽转身也带动了一个农民大家庭的脱贫之路，有了王媛的支持和榜样的力量，王家上中职的学生越来越多，不断有人实现了就业和升学。

    “一人工作，全家脱贫；一技在手，致富不愁。”在平凉农村，近年来，越来越多的学生进入到中职学校学习一技之长，成为扶贫战线上的生力军。17岁的静宁姑娘王伏帅如今就读平凉机电工程学院园艺专业，今年来，她学的专业知识就派上了大用场，帮助家里多收入了两万元。

    王伏帅父亲王武在农村种苹果，长期以来果品单一，种植技术粗放，受益有限。去年来，在王伏帅的指导下，王武盖起了塑料大棚，发展多种果树种植。今年，王武大棚栽植的杏树可以挂果，开春三月，王武想着提高温室温度，诱导杏树提前开花结果，提前上市卖个好价钱。

    正当王武准备给温室增温时，就读园艺专业的女儿王伏帅否定了父亲的想法，而是让他适当降温。“一时很纳闷，想不通。”务了半辈子农，王武从没想过低温还能提前开花结果，对女儿的建议将信将疑。

    在王伏帅的坚持下，王武最后还是进行了温室降温，实践证明，女儿的“低温诱导”技术实现了预期效果，王武大棚的杏子提前一个半月上市，由于品质好，卖上了一斤50元好价钱。“比正常上市多卖了2万元，多亏了女儿。”王武高兴地说。

    近年来，甘肃大力促进优质职教资源向贫困地区、贫困家庭倾斜，通过多种途径确保贫困家庭适龄学生进入职业学校学习。和王媛、王伏帅一样，目前，每年有近8万名贫困家庭学生接受免费中职教育，近4万名贫困家庭学生在省内高职（专科）院校接受免费高职（专科）教育。

    为增强职业教育吸引力，甘肃还积极搭建职业教育一体化培养体系。2015年以来，共有2.94名贫困家庭中职毕业生接受高等职业教育。同时，为发挥农林类职业院校和涉农专业点在脱贫攻坚中的积极作用，甘肃全省在贫困地区开办涉农专业教学点49个，广泛开展各类技能人才培训，有效促进转移就业，真正实现了“输出一人、脱贫一户”。