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迈向优质教育的坚实足音

2019年02月22日94未知admin

  玉潭小学,曾经的“薄弱校”,生源流失、师资不足,让这所地处净月高新区城乡接合部的学校举步维艰。

  然而,在短短一年多的时间里,新的气象在这里发生,新的未来在这里勾勒。

  生源回流,这四个字在校长袁金燕心中分量格外重。“有没有‘人气’是衡量一所学校是否优秀的重要标志。”袁金燕介绍,一年多时间,共有120多个孩子重新回到玉潭小学读书,现在学校学生总数达546人,明年学校将扩建,让更多的孩子有机会到玉潭小学读书。

  “改变发生在2016年,净月高新区大手笔推进教育改革,成立吉林新教育集团,玉潭小学被确立为短期委托管理学校,教育专家对学校进行重新评估和改造,先进的办学理念被引入学校,从教育内涵到师生面貌都发生了彻底改变。”袁金燕说,学校开始关注每一个老师的成长,想方设法提升教师素质,定期派骨干教师到上海名校学习交流,全新的教育理念如汨汨清泉流入玉潭小学。

  对于这里的学生而言,“快乐成长、幸福童年”的办学宗旨正是他们现在学习生活的真实写照。“我们推行快乐课程体系,让孩子们真正感受到学习的快乐,拥有美好的童年。” 袁金燕介绍,学校成立了24个社团,孩子们可以学习书法、舞蹈、古筝等,还与吉林农大签订了共建协议,吉林农大的老师、学生为孩子开设快乐种植课。“孩子们种草莓、种黄瓜、培育菌类,秋季我们举办种植成果展时,孩子们收获了满满的成就感。” 袁金燕高兴地说。

  更值得一提的是,玉潭小学今年还开启了“快乐博物馆之旅”。“每周四下午,孩子们集体到科技馆、自然博物馆等博物馆参观。” 袁金燕说,一年下来,孩子们的收获很大,他们都说可以给博物馆当个“小讲解员”了。

  玉潭小学的变化只是一个缩影。一年多来,净月高新区的所有学校都在发生着悄然变化,追根溯源,变化背后的原动力来自于净月高新区教育改革的探索与实践。

  2016年11月8日,净月高新区正式成为中国教育学会首个“十三五”教育改革实验区。站在这个前沿平台上,净月高新区确立了3年内实现区域教育优质均衡发展和创建新优质学校的短期目标,5年内实现教育强区的发展定位。

  “2017年对于净月教育来讲,是投入最多、教师引进最多、教育改革见效最快的一年。”净月高新区教育局副局长徐洪兵介绍,通过这条引领净月教育快速上升的通道,一方面在机制体制、办学理念和路径策略上实现对接融合,一方面在自身内涵发展上进行深挖和提升,并以上海市教育发展样式为蓝本,实现净月教育的集成创新、优化升级,努力从净月教育向净月模式转变,力争对全国教育改革起到示范、引领以及辐射带动作用。

  体制改革——

  实行教育委托管理

  2016年9月,在调研了上海浦东、浙江杭州等地义务教育发展经验后,净月高新区决定组建吉林新教育集团,推行公办义务教育委托管理。净月潭实验小学、玉潭小学、净月第一实验学校和净月培元学校成为首批试点校。

  吉林新教育集团针对四所学校的不同特点,量身定制了不同的质量提升方案,采取专家团队巡回指导、驻校执行校长跟踪落实的方式,实施教育教学管理。截至目前,由省级教研员和名校特级教师组成的专家团队深入学校指导听评课1750余节,参与面对面备课指导720余次,集体备课410余次。协助学校重新修订《教学管理制度手册》《绩效考核评价办法》,制定《考务工作手册》。研制开发基于备课系统的教学管理平台1.0版。

  组织了5次涵盖制度建设、教学管理、教研科研、课程设计等内容的大规模系统培训。开设了学科类校本选修课40余门,涉及13大学科领域,涵盖跆拳道、象棋、机器人、中医学等内容。

  经过一年多的实践运行,4所委托学校共有16名教师在市级以上教研活动中获奖,净月一实验学校招生规模由原来的不足百人,增长到367人,在7月份学校家长满意度问卷中,4所学校满意率均在99%以上。

  课程改革——

  让学习真正发生

  新城大街小学的足球特色课,深受学生们的喜爱。“二十年来,我们一直在打造足球特色教育品牌,现在学校里有6支足球队,每天都有数百名学生参与训练,以球促智、以球育人成为学校的一大特色。”校长吕金华说,新城大街小学已经成为全国足球特色学校,杨二孩等优秀学生被输送到亚泰足球青少年梯队踢球。

  为了填补目前学生重知识、轻体验,重结果、轻应用的短板,打通从知识向素质转化的通道,今年6月,净月高新区邀请课程专家团队先行在爱国小学等4所学校实施了实践性课程改革试点工作,并已成功通过省教育厅的课题立项审批。经过半年的试点推进,目前,4所试点学校以学生动手体验、实践应用为特色的课程体系已经成型。

  爱国小学构建了“德育主题、艺术主题、体验主题”课程群;中海新湖希望小学形成了基础课程、拓展课程等40余门体验式课程群;西湖小学建构了包括生命课程、生活课程和生态课程的“三生课程体系”,分楼层打造“绿色生态长廊、珍爱生命长廊、科技生活长廊”;市五十五中学实施了由学生自主组织、自主招募、自主管理、自主实施的17个实践性社团……

  评价改革——

  实施自主分层式督导评估

  中小学基础不同、特点不同、发展路径不同,用一把尺子量到底的做法已阻碍了教育的发展。

  针对这个问题,净月高新区邀请相关专家多次论证“开方看病”。按照一校一策的原则,把区内规模相近、基础相近的学校划成4个类别,将评估内容分为规范项和自主项,规范项为规定动作保底,突出标准性,自主项为自选动作按需而定,体现特色性。

  今年4月出台并实施了此项改革方案以来,举行自主项目选择与制定培训辅导两次,召开自主发展方案评议会1次,针对学校规范项目的随机性督导96次,帮助学校问题整改36个……

  经过不断完善,督导评估的服务性功能逐步强化,勤走访、善观察、多询问、用心听的检查模式取代了眼睛盯在材料上的传统方式。

  队伍改革——

  打造净月“名师成长营”

  优秀的老师能够让学习成为一种快乐,让知识潜移默化地浸润学生的心田。

  培养名师,是净月高新区教育改革中的点晴之笔。

  在吸取各地教师队伍建设经验的基础上,经过近一年的深入研究,形成了打造净月名师成长营为载体的队伍建设方案。通过抓住教师队伍中的主干网络,以课程项目研究为载体,建构四横四纵的扇形发展体系。

  纵向上把教师分为净月首席教师、学科带头人、骨干教师和教学新秀四个层次,充分打开每名教师的不同阶段的发展通道。

  在横向上实施分层管理、精准培训、合作研究、合理流动。形成既可分而治之,精准施策,又可合而谋之,共同提升的名师发展体系。

  党的十九大报告中明确了建设教育强国,加快教育现代化,办好人民满意的教育的奋斗目标,2018年,净月高新区教育将继续深化教育综合改革,加速教育布局优化建设步伐,打造独具特色的净月教育品牌。


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