教育领域代表：治理校外补习机构宜疏堵结合

全国人大代表、中国教育政策研究院副院长庞丽娟。谢文英 摄

　　全国人大代表、重庆市九龙坡区谢家湾小学校长刘希娅。谢文英 摄

　　正义网北京3月4日电(记者 谢文英)教育部部长陈宝生3月3日在人民大会堂“部长通道”回应社会对治理校外培训班的关注时表示,对“野蛮生长”的课后补习班乱象要通过立法等形式加强治理。部分教育领域的全国人大代表通过实践和调研,认为对校外培训机构的治理宜疏堵结合。 

　　庞丽娟代表:应更注重人格、科学探究等综合素质的发展 

　　全国人大代表、中国教育政策研究院副院长庞丽娟认为,现在社会、家长对孩子成长的期许与对教育的观念,与我国的传统、历史有关。我国家长普遍都重视孩子的成长与教育,并且把孩子教育与孩子未来密切相联。因此,在如何有效治理培训机构的问题上,庞丽娟认为需要从两个方面努力: 

　　首先,全社会应把对孩子成长目标放宽些。儿童的仁爱善良、真诚礼貌、阳光大方、开朗自信、与同伴友爱交流合作、热爱大自然、喜欢科学探究等,远仅比学业知识、技能重要得多。 

　　现在校外补习班更多是补学业知识、或学习些技能。孩子们需要成长环境、参加的活动、获得的体验更丰富多彩,特别是更多地走进大自然,更多地进行操作探究,有更多的同伴交往与合作,参观博物馆科技馆等。如果过多地强调学业知识的补习,就会剥夺孩子许多的身体锻炼运动的时间,与人合作交往的机会,以及亲近大自然、科学探究操作等经历。不利于孩子综合素养的发展。 

　　其次,相关行政部门应该出台对校外培训班、课后补习班的设立资质、办学规范,特别是教育内容、教师资质、教育质量的标准,视导评估标准,并加强督导、引导与管理。 

　　庞丽娟说,“每天3点半以后、周末,是丰富也是宝贵的时间,全社会,特别是相关部门、家长和教育机构应该加强提供和引导孩子更多地体验课堂、学业知识之外的多种经历与锻炼,这样才更有利于促进孩子人格、情感态度、合群性、科学探究等综合素质的健康发展。” 

　　刘希娅代表:用反腐败和抓环保的力度综合治理校外补习班 

　　“您的孩子参加校外补习班吗?有哪些课程?什么时间上?”全国人大代表、重庆市九龙坡区谢家湾小学校长刘希娅接受记者采访时,先采访起记者来。 

　　通过多种形式的调研,刘希娅发现,校外补习班已经成为基础教育阶段的全民教育,不仅给孩子带来沉重的课业负担,也给家长带来时间、精力和经济上的沉重负担。 

　　“《关于切实减轻中小学生课外负担开展校外培训机构专项治理行动的通知》传递了政府整顿培训机构的决心,但是要让校外培训驶入良性发展的轨道,需要有反腐败和抓环保的力度。”刘希娅说,这需要建立、规范、统筹小升初入学录取的科学评价标准,同时对培训机构参与小升初、中考等环节进行坚决查处,阻断校外补习与学生升学的联系,才能从根本上治理校外补习班。 

　　刘希娅说,她最想劝的还是家长。“家长们常会在自己的朋友圈里说平淡是真,平凡是真,可真正落到自己孩子发展问题上看,家长们都太不甘平凡,都太望子成龙,都不想让自己的孩子落后一步,落后一人。”刘希娅说,这种焦虑和急功近利的思想,助推了校外补习的热潮。她建议家长对自己孩子的未来有比较平和客观的定位,去关注孩子自身的身心健康和身心发展需求,其实普通人也是非常有价值的人生。