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透视核心素养培育的方法论

2019年02月21日352未知admin

    党的十九大报告指出,建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程,必须把教育事业放在优先位置,深化教育改革,加快教育现代化,办好人民满意的教育。

    办好人民满意的教育,不仅仅是要为学生提供更优质的学习条件,同时也应体现在对学生核心素养的培育上。

    聚焦核心素养的培育,丰都县滨江小学从文化、课程、德育这三个维度切入,形成了具有示范意义的“方法论”,全力推动教育改革纵深发展。

    方法论一:打牢文化基础

    以文化人 给学生一把金钥匙

    核心素养要落地生根,首先需要有内涵的校园文化土壤来润泽。

    从2014年以来,滨江小学就致力于打造校园文化,以“钥匙”为文化载体,以“启智立人”为核心,提出“给学生一把金钥匙”理念,引导学生获得正确的学习方法和积极的生活态度,同时积极营造“博爱儒雅,多彩涌乐”的校风、“融爱于心,有教无类”的教风,“自主自立,个性发展”的学风等。

    钥匙文化究竟是怎样贯穿于学生发展核心素养的全过程?

    校长田静表示,这就需要“金钥匙”从3个方面开锁。

    首先,是要从“启发指导,传授方法”的角度,培养学生自主学习和独立生存的能力,让他们养成良好的学习、生活习惯,塑造高尚品格。

    其次,要做到“尊重个性,因材施教”,让每个学生都能有一把不同的钥匙去开启精彩未来。因此该校努力了解每个学生的学习水平、兴趣爱好等,在教学中尽全力使每个学生都得到相应的发展,最重要的是针对学生的个性特点,分别设计不同个性特点学生成才的最优方案。

    同时,滨江小学还聚焦教师队伍建设,通过一师一书、一师一卷、一师一优课、一师一课题等措施让每个教师都拥有给予学生“钥匙”的能力。

    方法论二:挖掘课程价值

    创新育人 唤醒全面个性发展

    每周二、三下午的第二节课是滨江小学的课外兴趣活动课,是最热闹的时间。

    在这堂课外兴趣活动课上,孩子们可以选择自己喜欢的活动课去上,在各类精彩的活动中培养出兴趣、潜能和素养。

    避免活动课流于形式,滨江小学创新开发出“10+N”校本课程,开设了象棋、足球、篮球、书法、剪纸、绘画、合唱、舞蹈、英语、科技共10个精品校级校本课程和N个班级校本课程,大大满足了学生成长的多元化需求。

    除了兴趣活动课以外,滨江小学还创新推出了20分钟微课。

    微课利用早读的20分钟时间,向学生开展文明礼仪、经典诵读、新闻发布会、阅读与演讲、一周回顾等专题教学,在教给学生丰富知识的同时,也培养了学生的表达、朗读、组织等多种能力。

    大小课程齐发力,不同课程色彩缤纷的背后正是滨江小学基于学生全面个性发展的创新,这种创新也剑指着学生核心素养的培育。

    方法论三:丰润德育内涵

    立德树人 树幸福向上的坐标

    在我市中小学阳光体育大课间展评活动中,滨江小学的“球炫大课间,共逐阳光梦”大课间活动获得了重庆市中小学组一等奖中的第一名。

    人人都在做的大课间,滨江小学校为何脱颖而出?

    据了解,该校将足球、篮球两个特色项目融入到大课间,整个课间活动分为6个部分,包括啦啦操和篮球足球操、篮球裁判手势操、篮球足球基本练习、班级篮球足球活动。学生不仅锻炼了身体,也掌握了足球篮球的基本功。同时该校荣获全国体育示范校和全国特色足球学校的称号。

    生命力十足的大课间是学校开展德育工作的重要载体,而六大校园文化主题节则可以说是贯穿全年德育工作的主线。

    据悉,六大主题节包括三月创新科技节、四月快乐语文节、五月舞动艺术节、十月阳光体育节、十一月魔力数学节、十二月笔尖书画节,通过这些节会来丰富学生的课余生活,让他们身心愉悦、个性张扬。

    立德树人是教育之本,始终秉承这一理念的滨江小学一直在行动:落实养成教育、开展主体教育、丰富少队活动……

    如此般走心的德育,为师生以及学校树立起幸福向上的坐标。

    文秀月 刘进


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