小学生玩转科技，争当“创客”达人

    12月19日上午，长沙市井圭路小学第二届创客节活动上，学生们用手掌拍打体验“非牛顿流体实验”。

    见习记者 陈舒仪 记者 黄京 摄

    本报12月19日讯  漂亮的水晶橡皮泥捏出的艺术品；使劲拍打会变成固体，松开手就变成液体的“非牛顿流体”……今天上午，长沙市雨花区井圭路小学举行第二届创客节活动。

      十余种项目“点燃”创意

    活动现场，负责科技表演的老师将一块“神奇”的物品丢进纸箱，“砰”地一声，一个白色大烟圈从纸箱里蹦出来，并逐渐地上升、变大，学生们都看呆了。

    “这和我们上课的时候看到的完全不一样！”五（3）班的汤婷告诉记者：“原来-196℃的液氮这么神奇！”

    万能创意键盘等10余个创客项目在学校操场上集中展示，1383名学生按年级顺序全部参与到创客节活动中来。“3D打印好神奇啊！”在3D打印笔展区，学生们如同拥有了“神笔”，一个个化身小马良；动手“钻木取火”体验一把原始人的创客……每个项目展示位前都被孩子们围得“水泄不通”。

    “小学阶段开展创客教育主要是通过模仿制作，把自己天马行空的创意变成现实，激发孩子兴趣，培养创客思维。”井圭路小学负责创客课程的老师贾晓旭说。

       创客教育将“遍地开花”

    “创客教育集创新教育、体验教育、项目学习等思想为一体，目前，全国已有600余所中小学引入了创客教育课程。”长沙市教育科学院信息教研员黄文斌介绍，井圭路小学是长沙创客教育的“带头人”。

    2015年，面对创客教育理论、教学及活动组织方法、课程开发等“一片空白”的状况，井圭路小学联合深圳一家企业，建成湖南省首家小学校园创客空间。校长邹虹介绍，虽然推出时间不长，但学校创客大讲堂、创客节等大型活动参与率100%，学生的创客作品还多次获奖。

    这只是长沙探索创客教育的一个缩影。据了解，“让学生人人成为创客”的教育理念，已融入到新的教育发展方向之中。“目前，创客教育多由学校自发开展。长沙共有10余所小学建设了‘创客实验室’，部分学校正开展课题研究，今后将慢慢普及。”黄文斌表示。

    ■见习记者 陈舒仪 记者 黄京