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山阳文化润心田 艺术育人促融合

2019年02月19日520未知admin

    山阳小学地处的山阳镇是上海乃至全国,闻名遐迩的文化之乡、民乐之乡、故事之乡和体育之乡,尤其在民乐之乡的知名度更高。山阳镇每四个人中就有一人能够“吹拉弹唱”。近几年来,面对学校生源结构发生重大变化的校情,学校充分认识到“山阳文化”肥沃的艺术养料能有效润泽我校外来随迁子女贫瘠的文化土壤,鉴于时代背景与学校发展,学校申报区级重点课题《来沪人员随迁子女融入“山阳文化”的实践研究》,开展了学校艺术教育的新一轮研究。

  1、艺术环境润人无痕。学校将艺术教育融入学校整体规划、校园环境、人文精神等。学校精神富有艺术内涵。“矢志如山,胸怀朝阳,善小养真,勤学自强”表达形式上具有艺术性,取其一字即为“山阳小学”,内容上富有内涵;学校楼名与艺术相融。根据功能以“逸夫致和,品韵骏珍”命名学校楼宇,形成“逸”字序列。其中设有民乐、书法等艺术教育功能区的楼宇命名为“逸品”“逸韵”,让楼名与艺术教育鲜明对应,实现润物无声的教育效果;“爱我山小”系列校歌让艺术教育更有活力。在校歌征集中,学校师生自觉地主动将学校艺术教育写入歌词,用师生喜闻乐见的校歌传唱方式将艺术教育入心入脑,将艺术沉浸在我们血液中身体里。
  2、校本课程里品出“家乡味”。山阳小学从“四有”教学法(有内容学、有时间学、有兴趣学、有信心学)入手,构建民乐课程,提高艺术教育有效性。学校音乐教师大胆地把民族器乐引进课堂,编写民乐系列校本课程,如朱磊老师的《珠落玉盘》(琵琶)、《小乐队》、葛瑛老师的《古筝》、王咏梅老师的《中国鼓》、韩晶老师的《葫芦丝情韵》等。其中,《珠落玉盘》(琵琶)课程被评为了金山区示范性课程,其他课程也在金山区拓展网上亮相。近两年,山阳小学的民乐校本课程又充实了中阮《金声玉振》、柳琴《一见钟“琴”》、二胡《弦外“知”音》、扬琴《“扬扬”得意》等课程,初步形成了民乐校本课程群。
  在课程编写过程中,教师们不仅关注学生演奏技巧、合作能力上的提升,更注重他们乐曲理解和欣赏能力的培养,从单调的民乐合奏训练到歌曲创编唱、情景表演和节奏律动等生动的教学法与民乐相结合,大胆尝试,寻求突破。
  3、搭建展示平台。民乐学习是一个非常漫长而又艰辛的过程,所以山阳小学非常注重给学生创设丰富系列的实践平台。学校灵活运用拓展课、社团课、暑托班等时间开展民乐艺术活动,并利用各级各类艺术展演和比赛活动让学生走出学校、走向社会、走到阳光下,让他们在真实的舞台上学习实践。如今,山阳小学民乐项目越来越丰富,逐步形成了班级实践、年级推进、全校普及三级工作机制。
  山阳文化独具的艺术育人功能,让山小百年老校焕发新的活力。作为教育工作者,不忘初心,为了每一个学生的终身发展而努力,这是山阳小学民乐艺术教育坚持不懈的动力与源泉。


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