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正面管教走进广州中小学

2019年02月18日562未知admin

大洋网讯 去年,《青岛市中小学校管理办法》赋予老师们适当惩戒的权利,引发热议。而在广州,却有越来越多的老师,选择了“不骄纵不惩罚”的正面管教方式,“和善而坚定”地教育孩子。许多孩子都感到,老师正在变得越来越温柔。

“惩罚和表扬并行,存诸多弊端”

高广方是广州正面管教团队的导师。2014年,还是华南师范大学副教授的她,接触到了正面管教,被其提倡的“尊重与平等”“不骄纵不惩罚”“和善而坚定”的教育理念所吸引。“传统的教育方式,是惩罚和奖励并行,现在还有很多家长和老师用这种方法,但其实存在很多弊端。”高广方说,惩罚的本质,是通过让孩子“痛”“恐惧”等方式,让他们“不敢”再犯错误。很多孩子是出于害怕才不去做,容易养成逃避的性格,甚至在做了错事之后,为了逃避惩罚而作假。而奖励的本质,则是让孩子努力得到别人的认可,孩子建立的不是内在的自信,而是基于他人的看法和肯定。

“正面管教”提倡通过家庭会议和班会,对孩子给予鼓励,让孩子参与解决问题、从错误中学习。高广方介绍,鼓励的语言和传统的表扬有着本质的区别。例如,孩子帮爸爸妈妈做家务,表扬性的语言可能是“你真是我的好孩子!”或者“真棒!你做到我所期待的,”而鼓励性的语言则是“谢谢你的帮助,这让我今天很轻松!”表扬性的语言更多的是从表扬者自身的感受和期待出发,并且多为主观判断的语言,而鼓励性语言则多为“我注意到”等描述性语言,“我很感谢你”等感恩或者欣赏性语言以及“我相信你”等赋能性语言,从而激发孩子的内在动力。

“明星班”变成明星班

华阳小学六年(11)班班主任范秀红是正面管教的践行者。六年(11)班如今是学校的明星班,而在范秀红两年前接手时,这个班则是让老师和家长们直摇头的“明星班”。

纪律松散、熊孩子多,一度让范秀红濒临崩溃。“起初我费尽心力地使用了传统的惩罚和奖励的方式,尤其是盯紧几个熊孩子,一发现他们犯错误了,就严肃批评,让他们写反思。但一段时间下来,效果并不好,这些孩子反而变得刀***不入。”范秀红说,后来,她参与了正面管教培训,才发现是自己的教育方法出现了问题。她决定改变方式,让孩子们自己发现错误,再自己想办法解决。久而久之,孩子们有了自省的意识,也有了思考如何解决问题的能力。昔日的“明星班”成为了真正的明星班。

对此,有同学将自己的感受记录了下来。“今天,我们开了一周一次的班会,讲的题目是我们班的一个‘硬伤’——抄袭作业,这可是一个难题。不过大家通过头脑风暴,立马说出了很多解决方案。通过本次班会课,我发现了我们班会的一个小进步:以前我们开班会课都只是说‘如何惩罚’,可现在我们都只说‘如何解决’。”“过去,老师会给我们画一个很小的圆,把我们圈在里面,我们觉得限制好多,总是想突破这个圆。可现在,老师给了我们一个很大的圆,我们觉得自由多了,但同时我们也不会跳出这个圆,做不该做的事情。

(广报全媒体记者刘晓星)


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