《长春市教育人才队伍建设行动计划》印发 打造百名 “长春明星教师

　　《长春市教育人才队伍建设行动计划》，目前已经以长春市委组织部、长春市机构编制委员会办公室、长春市教育局、长春市人力资源和社会保障局名义联合印发。

　　11月29日下午，长春市教育局局长梁国超接受媒体记者采访，对该计划进行了解读。

　　据梁国超介绍，今年年初，加强教育行政队伍、校长队伍和教师队伍“三支队伍”建设，被纳入长春市委全面深化改革领导小组重大改革课题，并决定由长春市教育局负责牵头制定 “三支队伍”建设的若干举措。经过深入调查研究，广泛征求意见，形成了《长春市教育人才队伍建设行动计划》。

　　《长春市教育人才队伍建设行动计划》共分5个大计划18个项目，具体来说，从队伍入口上，实施人才延揽计划，广纳英才，有高层次人才引进项目、校园定向招聘项目、社会公开招聘项目、农村师资补充项目等四个项目支撑;从队伍提升上，实施素质提升计划，包括专家型校长培养项目、教育名师培养项目、人才梯队培养项目、党员干部培训项目等四个项目;从均衡发展上，实施人才交流计划，包括领导干部交流项目、教师交流项目、跨域人才交流项目等三个项目;从队伍管理上，实施人才管理计划，包括师道师德师风建设项目、教师从教行为规范项目、“县管校用”改革项目等三个项目;从支持和保障上，实施人才支持计划，包括高层次人才支持项目、典型人才选树项目、教师荣誉制度项目和激励机制建设项目等四个项目。

　　“人才队伍建设行动计划既是对以前工作的提升总结，也是对今后人才工作的规划布局，每个项目都具有可操作性，也实实在在地解决当前教育人才队伍存在的问题。”梁国超说。

　　长春市教育人才队伍建设行动计划重点在哪些方面有所突破?

　　梁国超表示，制定教育人才队伍建设行动计划本身就是一个突破，是首次把教育行政干部队伍、校长队伍和教师队伍“三支队伍”建设通盘考虑，整体规划，系统设计，打破体制、政策壁垒，让人才都能找到发挥作用的平台。

　　重点在以下七个领域实现突破:

　　从人才引进方面，实施“强师计划”，从教育部直属六所高校选拔高素质人才，打通高素质人才引进绿色通道，抢占人才引进高地;实施高层次人才引进项目，从全国引进高层次教育专业人才20名，市直各职业院校从企业、高校、科研院所引进长白山技能名师等高技能人才20名。

　　在校长培养上，实施“专家型校长培养工程”，遴选一批专家型校长，经过培育培养，打造校长队伍的领军人物，探索实施校长职级制，促进校长提高管理专业化水平。

　　在教师培养上，实施长春市明星教师培养计划，打造百名在国内、省内具有一定知名度和影响力的 “长春明星教师”。

　　在交流上，打破行政界限，突破部门壁垒，市教育局和县(市)区教育行政部门互派干部挂职锻炼，打造行政管理者人才梯队。

　　创新人才交流体制机制，建立大学-政府-社会“U-G-S”合作发展模式，与吉林大学、东北师范大学、长春大学、长春师范大学、吉林工程技术师范学院等高校开展合作。

　　在教师管理上，推进“县管校用”教师管理制度和管理模式改革，在县域中小学教职工编制总额内，打破学校编制和教师为学校所有的限制，由县级教育行政部门根据年度生源变化和促进教师均衡配置的要求，统一调配各学校教师，逐步实现教师由“学校人”向“系统人”转变等一系列的突破。

　　在农村教师队伍补充上，探索实施市级“特岗计划”，鼓励和引导在职和退休名优教师到农村学校支教。

　　《长春市教育人才队伍建设行动计划》，目前已经以长春市委组织部、长春市机构编制委员会办公室、长春市教育局、长春市人力资源和社会保障局名义联合印发。

　　11月29日下午，长春市教育局局长梁国超接受媒体记者采访，对该计划进行了解读。

　　据梁国超介绍，今年年初，加强教育行政队伍、校长队伍和教师队伍“三支队伍”建设，被纳入长春市委全面深化改革领导小组重大改革课题，并决定由长春市教育局负责牵头制定 “三支队伍”建设的若干举措。经过深入调查研究，广泛征求意见，形成了《长春市教育人才队伍建设行动计划》。

　　《长春市教育人才队伍建设行动计划》共分5个大计划18个项目，具体来说，从队伍入口上，实施人才延揽计划，广纳英才，有高层次人才引进项目、校园定向招聘项目、社会公开招聘项目、农村师资补充项目等四个项目支撑;从队伍提升上，实施素质提升计划，包括专家型校长培养项目、教育名师培养项目、人才梯队培养项目、党员干部培训项目等四个项目;从均衡发展上，实施人才交流计划，包括领导干部交流项目、教师交流项目、跨域人才交流项目等三个项目;从队伍管理上，实施人才管理计划，包括师道师德师风建设项目、教师从教行为规范项目、“县管校用”改革项目等三个项目;从支持和保障上，实施人才支持计划，包括高层次人才支持项目、典型人才选树项目、教师荣誉制度项目和激励机制建设项目等四个项目。

　　“人才队伍建设行动计划既是对以前工作的提升总结，也是对今后人才工作的规划布局，每个项目都具有可操作性，也实实在在地解决当前教育人才队伍存在的问题。”梁国超说。

　　长春市教育人才队伍建设行动计划重点在哪些方面有所突破?

　　梁国超表示，制定教育人才队伍建设行动计划本身就是一个突破，是首次把教育行政干部队伍、校长队伍和教师队伍“三支队伍”建设通盘考虑，整体规划，系统设计，打破体制、政策壁垒，让人才都能找到发挥作用的平台。

　　重点在以下七个领域实现突破:

　　从人才引进方面，实施“强师计划”，从教育部直属六所高校选拔高素质人才，打通高素质人才引进绿色通道，抢占人才引进高地;实施高层次人才引进项目，从全国引进高层次教育专业人才20名，市直各职业院校从企业、高校、科研院所引进长白山技能名师等高技能人才20名。

　　在校长培养上，实施“专家型校长培养工程”，遴选一批专家型校长，经过培育培养，打造校长队伍的领军人物，探索实施校长职级制，促进校长提高管理专业化水平。

　　在教师培养上，实施长春市明星教师培养计划，打造百名在国内、省内具有一定知名度和影响力的 “长春明星教师”。

　　在交流上，打破行政界限，突破部门壁垒，市教育局和县(市)区教育行政部门互派干部挂职锻炼，打造行政管理者人才梯队。

　　创新人才交流体制机制，建立大学-政府-社会“U-G-S”合作发展模式，与吉林大学、东北师范大学、长春大学、长春师范大学、吉林工程技术师范学院等高校开展合作。

　　在教师管理上，推进“县管校用”教师管理制度和管理模式改革，在县域中小学教职工编制总额内，打破学校编制和教师为学校所有的限制，由县级教育行政部门根据年度生源变化和促进教师均衡配置的要求，统一调配各学校教师，逐步实现教师由“学校人”向“系统人”转变等一系列的突破。

　　在农村教师队伍补充上，探索实施市级“特岗计划”，鼓励和引导在职和退休名优教师到农村学校支教。